本科教育在一个国家国民教育序列中具有基础性地位，是体现一个国家整体教育质量的决定性因素。蔡元培先生说过，“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”一流本科教育，不仅是一流大学的首要条件，更是一个国家赢得未来的条件。学校本科教育经长期建设和不断探索创新，取得良好成效和发展态势，但对标一流本科教育建设，仍需坚持立德树人，把创新摆在首位，超前识变、积极应变、主动求变。

凡益之道，与时偕行。培养人是高校的根本任务已成为共识，1996年联合国教科文组织提出“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”；2015年提出“要把‘通识教育’和学生认知能力提升和综合能力培养，置于本科教学的中心”。在今年2月刚发布的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，提出将“建设一流本科教育”作为“推进高等教育内涵发展”的重要举措。当前，当务之急是抓好《东华大学一流本科教育建设方案》制定工作，形成东华特色的一流本科建设的制度支撑。

推进一流本科教育建设，要强化本科教学基础地位，构建本科教育综合性支撑体系。优质化生源、博雅化课程体系、开放式教研模式、高层次师资队伍、精英化教育理念，是推进一流本科建设的保障。要引入更多国际视野，如德国“能力—技术”应用科学本科教育方式、美国“博雅—发展”学术科学本科教育方式等，都可引为教改参考，创造出符合我校人才培养。要对接国家战略需求，对标国家、上海市“双万专业”，着眼于新工科、新文科的要求，建设一批新兴专业和一流新工科，力争使我校有一大批优势专业深受社会各界认可。

推进一流本科教育建设，要进一步普及大学精神和现代教育理念。推进一流本科教育要有定力，不要仅把全球高排名学者、刺激SCI论文“生产”等作为追求目标，要从学校“双一流”建设的大局出发，回归初心，从学校的育人目标着手，激发本科教育的内在生长机制，倾心培养建设者和接班人。要牢记使命，以立德树人成效为根本标准来评价本科教育，弘扬大学精神，激荡教育良知，引导、激励和规范教师潜心教书育人，让老师们更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，本科教育，东华驶出新航程。

本文刊于《东华大学报》444期