5月22日下午，人民教育出版社课程教材研究所唐磊教授应我校外语学院日语系的邀请，专程从北京赶到松江校区2号教学楼138室，为日语系近百名师生开设了题为“中国教育课程政策动向——从被动受教向自主学习转变”的讲座。
在一个半小时的讲座中，唐教授用深入浅出的语言带领大家回顾了我国课程改革所走过的风雨之路，并通过互动与成果展示等方式，让在场的老师和同学对“教”与“学”有了全新的认识。
唐教授指出，时代的发展对我国教育课程的设置与实施提出了新的要求，《课程标准》正是在这一背景下应运而生并取代了《教学大纲》。《课程标准》体现了教育课程改革的几大原则，即“反映时代需求”，“强化课程内容与学生生活、当代社会及科技发展的关联性”，“体现创新精神、实践能力、科学与人文素养及环境意识等国民基本素质”。唐教授还指出，通过《课程标准》的制定与施行，使学生形成“知识与技能”、“过程与方法”、“感情态度与价值观”三位一体的学习模式，并逐步实现从“教师教教科书”向“教师用教科书教”的转变。
在一个半小时的讲座中，唐教授用深入浅出的语言带领大家回顾了我国课程改革所走过的风雨之路，并通过互动与成果展示等方式，让在场的老师和同学对“教”与“学”有了全新的认识。
唐教授指出，时代的发展对我国教育课程的设置与实施提出了新的要求，《课程标准》正是在这一背景下应运而生并取代了《教学大纲》。《课程标准》体现了教育课程改革的几大原则，即“反映时代需求”，“强化课程内容与学生生活、当代社会及科技发展的关联性”，“体现创新精神、实践能力、科学与人文素养及环境意识等国民基本素质”。唐教授还指出，通过《课程标准》的制定与施行，使学生形成“知识与技能”、“过程与方法”、“感情态度与价值观”三位一体的学习模式，并逐步实现从“教师教教科书”向“教师用教科书教”的转变。
