为进一步推进学习实践科学发展观活动整改落实方案的实施，材料学院于2010年1月19日召开中心组学习（扩大）会议，会议主题为“凝练学科方向，夯实学科基地，创新管理机制，激活创新队伍”。学院党政联席会议成员、学术委员会主任、党总支委员、各系、所、室及中心正副负责人、教工党支部书记等二十余人与会。校党委书记朱绍中、副校长俞建勇出席了本次会议。会议由材料学院党总支书记何雅主持。
围绕学科建设，会议首先学习了复旦大学校长杨玉良教授的《关于学科和学科建设有关问题的认识》、华中农业大学校长邓秀新教授的《建设高水平特色型大学面临的困难与建议》和中国科学院院士白春礼的《两年来我国28个学科进展与趋势》等学习资料。同时也提出了结合学院实际的两个议题：学科基地建设的意义、内容及运行机制、人才发展“三个一”工程（即一个稳定的研究方向、上好一门课、有一项专业技能）。
讨论中，王宏志教授从无机材料发展所面临的困境，提出了无机材料究竟往什么方向发展的课题，大家普遍认为凝练学科方向势在必行。学术委员会主任王依民教授指出目前教学中存在的问题，提倡召开教学工作研讨会，切实把人才培养纳入到学科建设体系中。余木火教授谈了学科基地建设的设想，大家普遍认为学科基地一定要共享，这样才能有效发挥基地“项目、人才和团队三位一体”的功能。诚然，基地的共享不仅需要教授认识一致，胸怀开阔，更要创新运行和管理机制。与会人员就学科建设的主题进行了认真讨论。
副校长俞建勇教授在学习讨论中指出，学科建设是中心工作，不能孤立看学科，要用系统的观点，从战略的高度，把教学、科研、社会服务等纳入学科建设大体系。学科建设有两点很重要，一是服务领域是否有一定的面，是否有好的对接机制，二是看能否进入主流，得到同行认可。学科方向的设置宽窄要注意平衡。窄，易形成特色；宽，能形成思想空间。学科方向的凝练既要体现特色，同时要有一定的空间。俞建勇同时还指出，特色和拓展要很有技巧地去推进。增强特色，需要相关学科支撑；适当拓宽，要点面结合，在一定的面上寻找点的突破。
校党委书记朱绍中教授在讲话中重点阐述了凝练学科方向的内涵要求。朱书记指出，学科方向的凝练首先要与基层教学组织的加强结合起来。学校的目的是培养人，一方面是培养知识结构合理完整，符合社会经济发展需求，面向未来的学生；另一方面是培养年轻教师，加强师资队伍建设，因为年轻教师的成长特别是在教学工作方面，必须经过过程训练，需要传帮带。依据学科方向形成团队必须有助于教学基层组织的加强，既能保证教学的需要，又能保证教师培养的需要，否则教学就无保障。其次学科方向的凝练要与社会经济发展对接。如何坚持产学研传统特色，哪些方向要保留，哪些方向要调整，要在学术委员会上，在教授中深入讨论，最后行政决策。再者，学科方向的凝练要与岗位聘任考核结合起来。任何一个教师必须从属于某一个学科方向，在某一个学科团队中，在团队中进行考核。避免今天做这个，明天做那个，坚持一个方向，努力做好一件事，聚焦才是凝聚，发散成不了专家。最后，学科方向的凝练要考虑有限资源有限目标，有所为有所不为。在有所不为方面常常会遇到阻力，所以要充分讨论。
中心组学习的目标之一就是要拓宽视野，统一思想，凝聚力量。通过这次中心组学习，特别是通过朱书记和俞建勇副校长的讲话，帮助我们进一步理清了学科建设、科学研究和教育教学之间的关系，深刻认识到凝练学科方向的重要性。大家都意识到学科是教学、科研等各方面工作的综合，必须通过学科方向的凝练体现学科建设的龙头地位，通过扎实的教学活动、科学研究和各项管理机制的创新推进学科上水平。材料学院拟建设的学科基地不仅体现了学科方向的凝练，更是汇聚人才，培养团队的平台。人才发展的“三个一”工程，通过按照学科岗位设置和聘任，从机制上引导教师要有一个稳定的研究方向，组织或加入一个教学团队。材料学院下一步的目标是申报成功材料科学与工程一级国家重点学科，任重而道远。
围绕学科建设，会议首先学习了复旦大学校长杨玉良教授的《关于学科和学科建设有关问题的认识》、华中农业大学校长邓秀新教授的《建设高水平特色型大学面临的困难与建议》和中国科学院院士白春礼的《两年来我国28个学科进展与趋势》等学习资料。同时也提出了结合学院实际的两个议题：学科基地建设的意义、内容及运行机制、人才发展“三个一”工程（即一个稳定的研究方向、上好一门课、有一项专业技能）。
讨论中，王宏志教授从无机材料发展所面临的困境，提出了无机材料究竟往什么方向发展的课题，大家普遍认为凝练学科方向势在必行。学术委员会主任王依民教授指出目前教学中存在的问题，提倡召开教学工作研讨会，切实把人才培养纳入到学科建设体系中。余木火教授谈了学科基地建设的设想，大家普遍认为学科基地一定要共享，这样才能有效发挥基地“项目、人才和团队三位一体”的功能。诚然，基地的共享不仅需要教授认识一致，胸怀开阔，更要创新运行和管理机制。与会人员就学科建设的主题进行了认真讨论。
副校长俞建勇教授在学习讨论中指出，学科建设是中心工作，不能孤立看学科，要用系统的观点，从战略的高度，把教学、科研、社会服务等纳入学科建设大体系。学科建设有两点很重要，一是服务领域是否有一定的面，是否有好的对接机制，二是看能否进入主流，得到同行认可。学科方向的设置宽窄要注意平衡。窄，易形成特色；宽，能形成思想空间。学科方向的凝练既要体现特色，同时要有一定的空间。俞建勇同时还指出，特色和拓展要很有技巧地去推进。增强特色，需要相关学科支撑；适当拓宽，要点面结合，在一定的面上寻找点的突破。
校党委书记朱绍中教授在讲话中重点阐述了凝练学科方向的内涵要求。朱书记指出，学科方向的凝练首先要与基层教学组织的加强结合起来。学校的目的是培养人，一方面是培养知识结构合理完整，符合社会经济发展需求，面向未来的学生；另一方面是培养年轻教师，加强师资队伍建设，因为年轻教师的成长特别是在教学工作方面，必须经过过程训练，需要传帮带。依据学科方向形成团队必须有助于教学基层组织的加强，既能保证教学的需要，又能保证教师培养的需要，否则教学就无保障。其次学科方向的凝练要与社会经济发展对接。如何坚持产学研传统特色，哪些方向要保留，哪些方向要调整，要在学术委员会上，在教授中深入讨论，最后行政决策。再者，学科方向的凝练要与岗位聘任考核结合起来。任何一个教师必须从属于某一个学科方向，在某一个学科团队中，在团队中进行考核。避免今天做这个，明天做那个，坚持一个方向，努力做好一件事，聚焦才是凝聚，发散成不了专家。最后，学科方向的凝练要考虑有限资源有限目标，有所为有所不为。在有所不为方面常常会遇到阻力，所以要充分讨论。
中心组学习的目标之一就是要拓宽视野，统一思想，凝聚力量。通过这次中心组学习，特别是通过朱书记和俞建勇副校长的讲话，帮助我们进一步理清了学科建设、科学研究和教育教学之间的关系，深刻认识到凝练学科方向的重要性。大家都意识到学科是教学、科研等各方面工作的综合，必须通过学科方向的凝练体现学科建设的龙头地位，通过扎实的教学活动、科学研究和各项管理机制的创新推进学科上水平。材料学院拟建设的学科基地不仅体现了学科方向的凝练，更是汇聚人才，培养团队的平台。人才发展的“三个一”工程，通过按照学科岗位设置和聘任，从机制上引导教师要有一个稳定的研究方向，组织或加入一个教学团队。材料学院下一步的目标是申报成功材料科学与工程一级国家重点学科，任重而道远。
