本报上海2月14日电（记者曹继军）对本科生进行“准研究生”训练,切实提高学生的实践能力和创新能力——东华大学材料学院的“研究型”教学实践,已经进行了将近7年。 

　　与基础理论教学相配套的大量实践教学,使本科生的“研究型”训练落到实处。学院开设了不少能够培养学生创新能力 
的设计性、综合性的大型实验,比如“熔纺”和“湿纺”两个大型工艺实验,模拟生产全过程,学生可以在各个环节上亲自动手,体验和消化理论课上学到的内容,增强工程实践能力。同时,学院与一些科研合作关系密切的企业,共同建立产学研实习基地,让学生拓宽学习内容。目前已建立浙江大普集团、上海双钱载重轮胎公司、上海化工厂、上海塑料制品有限公司等10多个实验基地。 

　　学院规定讲师带教1名学生,副教授和教授带教2名学生,160多位教师的科研课题全部对学生开放,学生可以根据自己的兴趣选择课题和导师。进入课题组后,学生将受到专业外语、文献检索、开题报告和课外科技活动四个环节的系统训练。 

　　经过“准研究生”教学训练,本科生的科研能力大大提高 两次“中国高等学校十大科技进展”项目有本科生参与;多名本科生被邀参加国际学术会议…… 

　　在本科生教学改革实践中,学院围绕重大科研项目形成了教授、博士生、硕士生、本科生不同层次的科研梯队,以教学促进了科研,科研经费的增加又很好地解决了实践教学经费不足的矛盾,“教学相长”。2001年以来,学院获得国家科技进步二等奖2项,省部级科技进步一等奖2项、二等奖2项、三等奖5项,承担了国家、省市和企业的科研项目上百项。