高等教育“同质化”倾向引发代表热议——只有研究型大学才能成世界一流？（摘录） 

    “学院升大学，大学争‘211’，‘211’高校再争‘985’，所有高校都要建综合性、研究型大学，‘千校一面’的现象要引起我们的警惕了！”连日来，来自高校的人大代表对于“千校一面”表示出深深忧虑，代表们表示，上海要建设高水平、有特色的大学，未来高校必须解决“没特色、同质化”这一当前高校发展最大的弊病。
    
评估标准必须分类细化
    
    大学出现“千校一面”，与评估标准的单一性有直接的关系。东华大学校长徐明稚代表说：“现在衡量一所学校，看学生的数量，博士点的多少，重点学科的规模，唯独缺乏对学校特色的考量。大学应该是没有标准模式的，规定死了，创造力就没有了。”
    
    杨若凡代表建议，上海应该在教育部有关评估方案的基础上，对不同类型、不同层次、不同水平，尤其是应用性本科院校进行分类指导，便于不同类型的院校明确自身定位，办出特色和水平，形成高等教育类型多样化的格局。
    
在各自层次中争创一流
    
    “不是只有研究型大学才是世界一流，每一个层次的高校都可以达到全国一流、世界一流。”在采访中，徐明稚代表的话给记者留下了深刻印象。
    
    上海要提升城市竞争力，关键是提升人才的竞争力。陈晓漫代表、杨若凡代表指出，按照多元化的理念发展高等教育已经成为一种必然的趋势，而多元化教育的精髓，就在于教育体系能为学生提供完善的成才条件和良好、宽松的成才环境。
    
    “切忌随大流与急功近利，办出自己的特色才是关键。”杨若凡代表指出，每所高校在制定发展战略时，必须实事求是地研究当地经济、文化、生源等客观环境和专业的社会需要，并结合文化积淀、社会声誉、师资力量与特长等自身特点和优势，在各自的层次和类型中争创一流。   
 
(来源：文汇报 日期：2008-01-31 版次05两会专刊 作者：李雪林)