部属高校工作会议：明确办学方向不动摇不折腾（摘录）

　　在日前举行的教育部直属高校工作咨询委员会第十九次全体会议上，在“有特色、高水平”6个字上下功夫成为与会大学书记校长的共识。中国人民大学校长纪宝成告诉记者：“一所大学在形成自己办学特色过程中，要有决心、有定力，不为各种评比排行所动摇，不为各种市场利益因素所诱导，始终坚持自身明确的办学方向，不动摇、不懈怠、不折腾。” 

　　集中力量打造优势学科和团队 

　　如果说科学合理定位，是办出特色和水平的前提，那么，学科结构特色，则是一所大学形成其办学特色的最基本、最突出、最直接的因素，决定着学校在哪些领域发挥自己的职能，也决定着学校在社会公众中的形象。集中力量支持优势学科做强做大，在冲击世界先进水平上最容易实现突破。 

　　这方面最具代表性的当属东华大学。学校集中“十五”“211工程”的建设资金，全部投入材料、纺织、染整、服装4个国家重点学科，取得了令人瞩目的进步，从2003年起连续6年获得11项国家科技三大奖。 

　　高水平学科离不开“大师”的引进和培养，南京大学的“大师加团队”模式对提升学科的整体水平起了关键性作用，如获得国家自然科学一等奖的闵乃本团队就是这样。这个团队二十年磨一剑获得国家科学大奖后，闵乃本又宣布解散这个团队，要求团队的成员再去组织新的团队，也就形成许多大师加团队。 

　　对此，南京大学党委书记洪银兴坦言：“从学科建设考虑，学科队伍不仅需要大师，更需要团队。对学科和队伍的评价不能仅仅评价有多少大师，还要看有没有形成以大师为核心的团队，这是保证学科可持续发展的基础。” 

　　目前，高校以学科为基础组建学院，但国家、社会对人才和科研产品的需求却往往不是严格按照学科分类的，各类科学问题的提出也往往是跨学科的。中山大学校长黄达人提出：“有必要对现有的学院进行整合，像一些已经先行一步的高校那样，实行学部制，为各相近学科的交叉融合提供一种有较强操作性的机制，促进高质量跨学科科研团队的组织。” 

（来源：中国教育报 2009年2月19日头版 记者 唐景莉 杨晨光 赵秀红）