■东华大学校长 徐明稚

    推进学校全面、协调、可持续发展，要遵循科学发展观，核心是以人为本，根本方法是统筹兼顾的论断，直面学校发展中遇到的各种矛盾，统筹兼顾规模、结构、质量和效益，历史和未来，眼前和长远，硬件和内涵，大师和大楼，坚持特色和建设学科生态，人才培养和学科建设等关系，迎难而上，靠发展去振奋精神，树立信心，开创学校工作的新局面。

    在学校全局上统筹兼顾硬件和内涵、大楼和大师的关系。我们一开始就清醒地认识到，必须探索在资源有限和国家投入增长有限的条件下，走更多地依靠更新观念和改善管理，努力遵循规律、用活资源、提高效益、加快发展的道路。为此，我们确定了资源配置和财务安排的具体原则：“211”经费集中支持国家重点学科建设，自筹经费支持非重点学科建设，新校区建设不动用日常运行预算，能争取社会资源的项目决不动用学校资源，确保队伍建设和人才培养经费，加大公共服务平台建设投入，科学研究和社会服务主要依靠政策争取社会资源。

    科学发展观的核心是“以人为本”。我们坚持办学以教师为本，积极实施“人才强校”战略，在经费十分困难、全校实行严格刚性预算的情况下，唯独对师资队伍建设开了口子，实行开口预算。我们还从人才引进、培养、考核、分配及用人机制等环节入手，通过充实教学科研一线、压缩机关勤杂二线、教职工队伍分流管理、领军人才引进计划、教师队伍博士化工程、设立派出和学术交流基金、完善岗位聘任和考核、建立各类激励机制等具体措施，转变观念，创新机制。

    在学科建设上统筹兼顾特色发展和多科性大学建设目标的关系。我们的目标是特色学科不仅要做“全国单项冠军”，还要冲击“世界单项冠军”。目标确定之后，我们集中“十五”“211工程”的建设资金，全部投入纺织、材料、染整、服装等4个国家重点学科，按照“重点投入、重点建设、重点突破”的思路展开建设，经过7年的建设，已经收获了初步的成果。

    经过7年的建设，学校的重点学科、学位点和本科专业数都翻了一倍，7年来实现的增量相当于建校后50年的总量。目前，学校12个专业学院逐步形成聚焦国家和地方经济社会建设的五大学科群，一个有特色、多科性、服务于创新型国家建设的新的学科框架正在逐步形成之中。

    在人才培养上统筹兼顾规模、结构、质量和效益的关系。我们一是花大力气改善教室、实验设施、图书馆等办学条件，大幅度提高人才培养的经费投入；二是推进一系列以激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、培养创新型人才为目的的教育教学改革；三是完善帮困助学体系，加大帮困助学的投入力度，决不让一名学生因经济困难而辍学。

    7年来，学校累计收入34.5亿元，其中中央和地方政府拨款占54％，年收入和支出增长率均为12％，学校经常性财务收支相抵后略有结余。学校就是在这样有限的投入和增长的条件下，依靠认真学习实践科学发展观，努力遵循规律、统筹兼顾、加强规划、用活资源、提高效益，探索着投资较少、效益较高、又好又快，全面、协调、可持续的发展道路。
 
（来源：中国教育报 2009年5月29日 一版 作者：徐明稚）