作为环境学院环境科学系的一名青年教师，从踏上平凡的教学工作岗位的那天起，我最大的愿望就是：让自己成为一名受学生欢迎的好老师！我始终坚持一个信条：学生的学习和成长是第一位的，教学应该服务于学生，老师应该成为学生的良师益友。　　充分备课，让教学常备常新作为一名大学教师，首要任务就是上好每一节课，向学生传授有用的专业知识和最新的专业发展动态。专业课的一个很大特点是，教学内容需要不断及时更新，教材也需要及时更换，这无疑给老师备课增加了不少工作量。为了保证讲课内容的精炼和全面，我备课时会尽可能选择几套不同的教材进行多方面比较，从中筛选出最具代表性、最为精炼而又能涵盖尽可能多信息量的教学内容，让学生感觉到只学会课本知识是不够的，还要不断扩充自己的知识面。比如，70%左右的内容可以紧扣课程主教材，30%左右可以从参考教材中发挥和扩充知识点，尽可能做到纵横渗透，综合整合。同时要注意，备课需掌握教材的整体结构，深入了解学生的现状与需求，因为每届学生的知识基础不太一样，所以应根据每届学生的实际特点来调整讲课内容的深度和广度，多查资料，合理取舍讲课的内容，做到“难的知识点不放过，容易的知识点上不罗嗦”，最大程度地利用课上的每一分钟。　　

智慧传授，让课堂充满活力记得学院的一位退休老师曾说过，对教师而言，每节课都是一次表演，要把自己最精彩的演出展现给学生看。课堂上的讲解和表述方式，直接影响到学生的听课情绪和讲课质量，因此，我们要以自己的全部智慧来上好每一节课。讲课时的语言要尽量做到情绪饱满、抑扬顿挫，板书要清楚明了，PPT演示要简洁生动，重点关键要鲜明突出。要把握好讲课的节奏，重要知识点要讲透，并反复强调，要求学生牢牢掌握，同时要按时下课，不要拖堂。　　

如何吸引学生的注意力，让课堂充满活力？这不仅要求教师掌握新颖的教学知识，而且要善于在课堂上提出恰当的问题，让学生有独立思考的时间，同时要有宽松的环境，做到“管而不死，活而不乱”，一堂课张弛有度，有严肃有笑声。每节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。课间还应注重多与学生交流，了解学生的所思所想，据此一方面可以不断调整合适的教学内容和教学方式，另一方面也可以了解学生对于知识的掌握情况，使学生学有所思，学有所得。　　

亦师亦友，与学生真诚互信课上是老师，课下是朋友。上课时多的是讲解，课间和课后我更愿意与学生聊天交朋友。威严不是靠严肃建立起来的，我很乐意被学生们当作大姐姐看待，这也使得师生之间更容易建立起彼此真诚、信任的“良师益友”关系，从而真正理解学生的心声。情感的交流是相互的，只有真诚地对待学生，理解学生，才能真正、切实地帮助他们成长，也才能得到他们最大的理解和支持。　　

大学时代的学生正处于成长的关键阶段，对于人生难免有些疑惑和迷茫，这个时候很需要有人去理解和帮助他们。由于时间或性格的限制，有时候面对面的交流可能有些困难，我们常会通过手机短信或电子邮件的形式，帮助学生解答学习或生活中遇到的疑惑和困难，以自己的方式鼓励他们走出困境，树立起乐观、积极向上的人生观。　　

勤学自省，与学生共同成长信息时代，学生从各种途径接受的信息量非常大，这就给我们的教学工作提出了更大的挑战。常言道，要给学生一碗水，当老师的必须有一桶水，为此，我们需要不断学习，自我充电。每次课后，我都会及时记下好的经验做法和不足之处，随时总结经验，自觉进行反思，还常常会进行换位思考，问自己“换了我是学生，这样的教学方式和教学效果能让我满意吗？”这样做不仅可以帮助我们查找自身的不足，还能完善自身的知识结构，在教与学的过程中与学生共同成长！　　

教师是一份神圣的职业，我为自己能成为教师队伍的一员感到光荣，也将倍加努力投入工作，在实践中积累更多的教学经验，作一名更加称职的人民教师！