【编者按】教师是立校之本，师德是教育之魂，在东华校园里，每年的“我心目中的好老师”评选、青年教师讲课竞赛等活动，都会涌现出一批深受学生爱戴的老师，在2016年教师节来临之际，在这个收获的秋天里，学校校园网、校方微信微博、校报等校园媒体策划推出“感念师恩·每日之星”专题，期待您跟随校园记者走近“东华好老师”。

“做老师要对得起自己的良心”

——记第十六届“我心目中的好老师”、纺织学院青年教师温润

“老师，我们班还有好几个同学也想一起来接受采访，她们都特别喜欢上温老师的课，有好多话要说”，学生口中的这位“温老师”是我校纺织学院纺织品设计与产业经济系的青年教师温润，今年他被学生票选为东华大学第十六届“我心目中的好老师”，当得知要报道好老师的故事时，温老师的学生们纷纷主动“请缨”接受采访，按学生自己的话说，“这样用心陪伴我们成长的好老师，要点一个大大的赞”。

从小有个教师梦

走进温老师的办公室，见到最多的就是学生的设计作品，有的是课堂习作，有的是毕业设计作品，还有的是学生专门的留赠。温老师说，每次看到这些作品，总会想起跟学生在一起的点点滴滴，也更体会到做老师的快乐和责任。

温老师出生在一个教师家庭，家人中有4、5位都是当老师的，从大学到幼教都有。特别是看着父亲在讲台上辛勤耕耘了一辈子，每每听到学生们对父亲的称赞和感谢，温老师的心里总会对教师这份神圣的职业生出一股由衷的敬意。也正是在这样的耳濡目染下，当老师成了他从小的职业梦想。

从本科美术教育一路读到艺术学博士，再到博士后出站，温老师在实现教师梦想的路上走得笃定而从容。2012年，他进入我校纺织学院执教，为学生教授纺织品设计类相关专业课程，从此真正开启了属于自己的三尺讲台生涯。

将艺术融入工程教育

在纺织这个工科“大家族”里，纺织品设计这个家族成员有些特别，不仅要玩转工程技术应用，还得有些艺术修养与品位，懂得如何用设计把纺织品变得更加精美。这种“混搭”对老师的教学提出了不小的要求。加上纺织品设计有不少专业课程是面向大一新生的，绝大部分同学在艺术方面都是零基础。怎样在教学中将艺术融入工程教育，让学生的设计作品既实用又美观？为此，温老师着实下了一番功夫。

（温润老师在课堂上指导学生）

平日里，课堂上的专业基础教育自不可少。由于有过在企业博士后科研工作站的研究经历，温老师会把大量在企业接触过的实际案例带到教学中。一有机会，温老师还会带着学生往工厂里“钻”，来一番“眼见为实”。比如教到印花工艺，学生们常常会觉得颜色越丰富织物越多彩，直到在印花厂车间看了圆网印花的工艺过程后，才了解机器其实有对颜色数量的限制，如何运用有限的色彩产生无限的美感才是真正需要大家花心思去琢磨的。

写生似乎大多跟美术专业有关，温老师却努力尝试通过写生提升纺设专业学生的色彩感觉，体会大自然的美。每次大一课程结束的暑假，温老师总会带着学生到周边的村落去写生。画西下的夕阳，画古朴的村落，画悠然的小桥流水，一周的写生，每天师生们最快乐的时分就是晚上的评画时间，即便学生自己都觉得有些“惨不忍睹”的画作，在温老师的眼中却总有闪光之处。纺设1401班的汪露说，我们就是这样一路被鼓励着，温暖着，一点一滴地被激发起学习的热情，现在回到学校，看到哪儿感觉都是风景，是素材，也会不由自主地想着这样的色彩该怎么搭配，怎么用到纺织品设计中去。

 做老师是个良心活

采访中，学生们说起温老师，有尊重、敬佩，还有平和与亲近。“他总会跟我们交朋友，用我们喜欢的方式打交道，把学生的事一直记挂在心头”。纺设1501班的连梦菲告诉记者，今年暑假去苏州写生时，同学们分散在古村落的各个角落，不像在教室里那样容易集中指导，“写生时大家有不会的地方就发消息给温老师，那天真是数不清老师在村子里上上下下来来回回跑了多少趟，只知道提了问，没过多久老师就出现在了我们身边”。这也恰好应了温老师给自己定下的那条教学宣言——因材施教，不偏不倚。

从大一到大四，温老师给每个年级都上过课，总是用最平实、简洁而不失风趣的语言和最典型的案例，与学生们分享纺织品设计世界中的技与艺。学生们说：“逃温老师的课绝对是自己的损失”，而在他自己看来，身为老师，上好课，带好学生，“这其实是对得起自己的良心”。谦谦君子，温润如玉，教书育人的确是一份“良心活”，凭着本心，不忘初心，用讲台历练着育人能力，用时光打磨着为人师的品性与厚度，也许这正是这个时代，我们面对教师这份职业所应有的态度和坚持。