编者按：教师是立校之本，师德是教育之魂，在东华校园里，每年的青年教师讲课竞赛，都会涌现出一批教学新秀，在“三尺讲台”上展现他们的风采。 在这个收获的秋天里，学校校园网、校方微信微博、校报等校园媒体策划推出“三尺讲台·每日之星”专题，期待您跟随校园记者走近“东华青椒”，听听他们的讲课心得。

以师生平等的心态对待教学

——2016年东华大学青年教师教学竞赛一等奖获得者、理学院卢洪伟老师

个人简介

卢洪伟，东华大学理学院副教授，九三学社社员。自2010年入校以来，主要讲授《大学物理》、《大学物理实验》和《理科基础（物理）》等课程。发表学术论文20余篇。担任国内外核心刊物《Nucl.Fusion》、《Physica Scripta》、《核聚变与等离子体物理》等期刊的审稿人。作为项目负责人曾主持国家自然科学基金项目、东华大学“中央高校基本科研业务费专项”和东华大学“青年教师科研启动基金项目”。作为主要参与者曾参与国际热核聚变实验堆计划专项（ITER计划专项）等科研项目。

六年多《大学物理》和《大学物理实验》的教学工作，让我深刻地体会到要想真正上好一门课是多么得不容易，某种程度上甚至要比发表一篇SCI论文要难得多。一所大学除了重视科研之外，更应该重视教学。教育是一个良心活，需要教师默默的无私奉献 ，直到现在我才真正理解 “教师，是太阳底下最光辉的事业”，是因为他照亮了别人，燃烧了自己，我为自己身为东华大学的一名教师而深感自豪。

物理理论也是一件艺术品

众所周知，《大学物理》是很多理工科专业一门极其重要的基础课，对学好后续专业课具有重要的意义。然而，不少学生在学习这门课程的时候感到难度大，没有太大的学习兴趣。这就需要教师和学生共同努力，任课教师要付出更多的努力提高学生学习兴趣，增强学习效果。

我在日常教学中会将《大学物理》这门课程和日常生活联系起来，还会搜索社会和网络上与本次课程内容相联系的热点话题和幽默段子，作为“课前小菜”调节课程节奏和气氛。比如在讲相对论部分的时候，由于内容相对枯燥和难以想象，我会将相对论和西方美术联系起来，将物理理论和美术作品联系起来，这样可以使枯燥的物理理论增加趣味性和观赏性。从另一方面来讲，物理理论又何尝不是一件艺术作品呢？

以师生平等的心态对待教学

如果在两节课（一个半小时）的时间内一直是老师在讲台讲课，学生难免会出现走神；为了避免这种现象的发生，除了上述的方法外，我会经常以提问、小测验和小组讨论的形式作为“提神药”，也会尝试翻转课堂，尝试以学生的讨论为主，教师的指导为辅的教学方法。学生不喜欢高中式填鸭式的学习方式，希望尝试新方法、新事物；教师应该与时俱进，保持年轻的心态，与学生交流、交心，学会聆听学生的心声。教师教学的过程实质上也是相互学习的过程，学生向老师学习理论、知识、文化，老师向学生学习新思想、新观点、新事物。以师生彼此平等的心态对待教学，而不是教师高高在上地纯粹灌输。

在《大学物理实验》课上，我会鼓励学生按照自己的思路设计实验，没有必要非得按照教科书的要求一五一十的，按部就班的重复教科书中的实验方法；在实验过程中重点对学生的设计思路给予评价，对实验操作的规范性予以监督。使学生在实验课中体验“玩”的乐趣，“学”中有“玩”，“玩”中有“学”，寓“学”于“玩”。使学生在“玩”物理的过程中体会到物理的无穷魅力，并从此爱上它。