2月24日，学校召开学位点优化调整和建设工作研讨会。蒋昌俊校长、邱高副校长、卿凤翎副校长、发展规划处、研究生部负责人以及相关学院院长参加了研讨会，会议由邱高副校长主持。

会上，邱高副校长首先介绍了关于学位点优化调整的背景和面临的形势，梳理并分析了学校学位点的现状及不足。他指出，为落实服务国家建设、提高高等教育质量的要求，加快实现有特色高水平大学的建设目标，学校要按照内涵建设、提高质量的原则，对接2017年学位点增列和2018年学位点合格评估，加快学位点优化调整和建设工作。在资源条件有限的情况下，学位点优化调整必须坚持有所为、有所不为，必须做好科学论证和统筹规划。学校要抓住学位点增列的机遇，在调整若干办学能力非常薄弱、且无力建设并达到合格评估条件的学位点的同时，在有一定办学实力和特色的学科领域，增设一些有利于学校优势特色形成和未来发展的学位点。通过调整学科布局和学位点分布，建成高水平、有特色、相互支撑的精而强的学科体系，并结合所在学院的学位点现状、发展趋势和存在的困难等方面深入开展各项工作，为优化和建设两大主题，提升学校办学水平能力，推进学校可持续发展打好基础。

接着，与会人员围绕学位点结构展开研讨，大家充分认识到形势的严峻性,尤其是独立设置的二级学位点，面临能否增列为一级学位点和通过明年合格评估的双重压力。针对如何解决存在问题，如何优化调整现有学位点，大家各抒己见，一致认为学位点优化调整工作，既是机遇也是挑战，必须做实做好学位点建设工作。

最后，蒋昌俊校长作总结发言。他感谢与会者充分表达意见、提出了很好的建议。他指出，当务之急要理清思路、明确定位、深化特色、传承创新，要处理好三大关系，即指标和内涵的关系、学科与平台的关系、数量与质量的关系。当前，国家对于学科和学位点，有三个层次的顶层设计，包括“双一流”建设，学位点合格评估以及学位点动态调整。不同层次的设计，其指导意义和评价指标不同，需要不同的做法和建设手段。这就需要我们每一个学科进一步明确自己的内涵，明确在学校学科体系中的定位、发展和建设的思路，使我们的学科能实现高水平、有特色、入主流，形成促进学位点和学科发展的良性循环。“双一流”学科是学校学科的制高点，围绕“一体两翼”已经打造了几个学科平台，通过建平台，可以吸引外部高水平人才和最强的阵容进来。学科是点，平台是群，急需做好平台和学科的整合，需要相关学科把最强、最精华、最需要的方向与学校的制高点紧密对接起来。平台做强了，学科水平自然提升，学科做强了，才能做更大的平台，两者相辅相成。他同时指出，学校的体量、财力在“211”高校中相对较小，无法支持大规模的扩张和点的铺设，因此学科布局要与学校大的发展、未来发展相适应，学位点发展要抓重点抓未来。他强调，一要与主流结合，建设现在和未来的成长点，对于状态差、带来问题、影响整体的点还是要及时调整；二要加大人才引进和培育，重点在青年人才，为他们营造良好的发展环境，在未来的发展中占得先机；三要做好顶层设计，针对本轮学位点的优化和建设，落实好细节工作，谋划未来的大格局、获取未来的大资源，实现学校发展的最优解。