2019年3月18日，习近平总书记在全国思想政治课座谈会专门强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”并对我们思政课教师提出了6点要求，这就是：政治要强；情怀要深；思维要新；视野要广；自律要严；人格要正。要使马克思主义特别是习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、以新思想引领新时代思政课建设守正创新，一个重要的前提就是要切实提高思想政治课教师的素养。

一、思想政治课教师要有坚定的理想信念，做到政治强、情怀深

首先，思政课教师要对思政课有高度的政治站位。国势之强由于人，人材之成出于学。作为一门集政治性、思想性、理论性于一体，旨在立德树人、培根铸魂的专门性课程，思想政治理论课不仅是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要保障，同时也是保证社会主义办学方向，培养学生形成良好的思想道德品质的关键。思想政治理论课作为大学中最重要的一门课程，它是思想课，而非单纯的知识课；是政治课，不是单纯的信息课；它和其他专业课有很大的不同。开设思政课的目的是培养学生树立社会主义核心价值观，强化对党、对国家、对社会主义制度的高度认同。思政课所面向的青年学生正处在人生成长“拔节孕穗期”的关键阶段。因此，“抓好这一时期的价值观养成十分重要”。习近平总书记说：“思政课作用不可替代，思政课教师责任重大”。 思政课老师从事的是一项崇高而神圣的事业，思政课教师应有这样的底气和自豪感。思政课教师不能妄自菲薄，不能自己看不起自己。思政课地位是如此重要，因此，思政课教师要真正把上思政课作为一项事业，而不仅仅是一个谋生活的饭碗。只有把它当成一项事业，才能真正喜欢上思政课，热爱思政课，就会自觉去提高自己，完善自己，就会主动去关爱学生，引领学生，就会去自觉去提升自己的教学能力和水平。

其次，思政课教师要政治强。这是对思政课老师的首要要求。思政课老师应有坚定的理想信念，要从内心拥护党的路线方针政策，要高度认同马克思主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。“亲其师，才能信其道。”“要让有信仰的人讲信仰。”没有对党、对社会主义、对马克思主义的高度认同，在课堂上就难以做到自己有底气。自己底气不足，自己都不认同，就必然削弱教学效果，甚至适得其反。要严格遵守政治纪律。政治纪律是思政课教师的刚性约束，确保其能够在政治方向、政治言论、政治行为方面与党中央保持一致。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。

再次，思政课教师要有深厚的情怀。这种情怀是建立在政治强的前提下的。只有政治强，才能产生深厚的情怀。一是思政课教师要有家国情怀。自古以来，中华民族就有“修身齐家治国平天下”和“国家兴亡，匹夫有责”的家国情怀，“有国才有家”“舍小家保大家”的理念至今是我国人民的家国信仰。思政课老师要想感染学生，必须要有真诚的家国情怀，要在思想和行动中处处体现爱国。二是要有时代情怀。思政课教师不能单坐在书房里备课搞研究，要多开展调查研究，关注时代、关注社会，回应时代和社会的关切。三是要有对学生的仁爱情怀。我们的学生是祖国的希望，人民的未来。学生们通过努力拼搏，进入高校深造，他们对高校学业充满着期待。思政课老师要真诚地热爱学生，以欣赏的眼光对待他们，以正确的价值观引领他们，使他们能真正成为德才兼备的人才。

二、思政课教师要有扎实过硬的业务素质，做到思维新、视野宽

首先，要有扎实的马克思主义理论素养。高校思政课堂作为铸魂育人的重要阵地，马克思主义理论是我们思政课的灵魂和核心。今年6月，中央编辑出版了《习近平谈治国理政》第三卷。党的十八大以来，习近平总书记把握世界发展大势，立足党和国家工作全局，着眼于实现中华民族伟大复兴的中国梦，就事关中国教育发展的方向性根本性战略性问题，作出一系列重要讲话和指示，形成了系统的关于教育的重要论述。要推动《习近平谈治国理政》第三卷和习近平总书记教育重要论述进课堂、以新思想引领新时代思政课建设守正创新，首要的一点，就是我们思政课教师要认真学习马克思主义，将党的创新理论武装自己的头脑。要把研读马克思主义原著作为一种生活方式和平常的生活习惯。我们所称的原著不仅仅是马列原著，而且还包括毛泽东、邓小平特别是新时代以来习近平总书记的重要论述，如《习近平谈治国理政》第一、二、三卷，这些都是马克思主义的经典教科书。把握这些理论的精神实质和方法。要积极参与马克思主义学科建设。通过学科建设促进思政课教学。马克思主义学科的发展需要我们老师们群策群力，共同努力。我们老师可以结合教学内容和自身特点，选择研究领域和侧重点，沉下心进行研究，成为某一学术领域或教学领域中的行家，能够在重大理论和实践问题上发声，有自己独到的见解，这样才能够使教学有深度，也才能做到以理服人。

其次，思政课教师要有扎实的教学基本功。教学是一门艺术。每个老师有自己的教学风格。有的风格沉稳，将知识条分缕析，娓娓道来；有的语言幽默风趣。当然，无论教学形式如何，都必须服务于教学内容。在守正基础上，教师要做到思维新、视野广。思政课教师教学的主要目的不是知识的灌输，更重要的是价值观引领、培养他们的思维能力和拓展他们的视野。马克思主义特别是习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着战略思维、辩证思维、历史思维、底线思维、创新思维。现在的学生思想很活跃，接触的信息多，但这些信息往往良莠不齐，难以分辨，学生也存在不少困惑。我们可以运用这些思维，通过纵向、横向的比较，结合国内外形势，把学生关注的问题讲清楚。例如把中国之治和西方之乱进行比较，将中国共产党领导下的疫情防控人民战争的成就与美国抗疫之乱进行比较，把我们中国独特的制度优势讲清楚。结合“四史”学习，通过大量史实，讲清楚中国为什么必须走社会主义道路、讲清楚中国共产党的领导为什么是社会主义的本质特征等等。还可以从相对微观的视角，结合我们东华大学的发展历程，把我们学校服务国家发展战略，勇于攻克科研难题的事迹向大学生进行展示。

再次，灵活运用形式多样的教学方法和手段，提高教学效果。综合运用研究式、讨论式、辩论式、实践式等教学方法和手段，积极调动大学生参与学习思政课的兴趣和热情。前几天，我从上海纪实频道看到对我们东华大学材料学院院长朱美芳院士的采访，朱院士带领学生刻苦攻关，对学生严爱相济的事迹令人感动。如果把类似的视频播放给学生看，肯定能起到很好的教育效果。

三、思政课教师要有高尚的道德情操，做到自律严、人格正

教师要有高尚的道德情操，要严于自律，人格正，这当然不仅是对思政课教师的要求，也是对所有从事教育事业的教师的道德要求。但是由于思政课程本身的特殊性，如果思政课教师一旦在道德操守方面出了问题，其危害和负面影响不可小觑。正因为如此，习近平总书记强调，思政课教师要自律严，人格正。这是对思政课教师在道德操守方面的高要求。

首先，思政课教师要自律严。思政课老师要做党纪国法和校纪校规的自觉遵守者。做到言行一致，表里如一。在课堂上给学生讲解理论和道理的同时，自己必须严格遵守党纪国法和校纪校规。思政课教师要有高度的社会责任感和奉献精神，做社会责任和职业道德的积极承担者，积极参与社会服务，还可以结合自身特点开展社会调查研究。思政课教师要严守职业道德，坚决杜绝学术不端、科研造假、作风不纯。

其次，思政课教师要做到人格正。法国思想家罗曼·罗兰曾说过：“要想给别人播撒阳光，首先自己心中必须有一轮太阳。”思政课教师的人格主要体现在：做人要堂堂正正、做事光明磊落，有鲜明的政治素养、广博的学识、宽广的视野、与时俱进的思维、严谨求实的作风、谦和待人的态度，关爱他人的深厚情怀、幽默风趣的语言、大方得体的教态等。要成为一个有高尚人格魅力的思政课教师确实不容易，但要朝着这个目标努力，不断提高自己，完善自己。教师人格正，才会真正吸引学生、感染学生。我们的思政课才会真正散发出真理的力量和真理的魅力，才会引起学生的思想共鸣，才能真正使伟大的理论内化为大学生的自觉行动。

当今世界正经历着百年未有之大变局，国际形势复杂多变，意识形态领域争夺青年的斗争并未停息，甚至在某些时期变得更为激烈和尖锐。青年强则国家强。思政课教师在铸魂育人方面任重道远。今天，我们的思政课可以说处于历史发展的最好时期。在第三十六个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问，并强调各级党委和政府要满腔热情关心教师，让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记这一重要讲话，同样给了我们思政课教师莫大的鼓舞。中国特色社会主义的成功实践为思政课教师提供了教学底气；习近平新时代中国特色社会主义思想为思政课建设提供了理论自信；马克思主义理论学科发展为思政课教师提供了学理支撑；东华大学师生筚路蓝缕，刻苦攻关科研难题，培养合格人才的实践为我们思政课教师提供了鲜活的教学资源；多年来，我校思政课教学改革为思政课教师教学提供了丰富经验。作为思政课一线教师，我们将恪尽职守、不忘初心、牢记使命，理直气壮上好思政课，不辜负党和人民对我们的期望！