[解放日报]东华大学八名“博导班主任”上岗 “欢迎带着问题找我喝茶聊天”

    “这是我的电话，我的办公室在材料大楼C462房间，欢迎大家带着问题来找我喝茶聊天。”昨天东华大学材料学院新生见面会上，1102班班主任、高分子材料专家陈大俊教授的邀请，引来台下掌声、笑声一片。

    新学期开学，该学院8个班级的班主任将全部由博士生导师担任，为230名新生今后两年的学习和生活答疑解惑。班主任之一、院长朱美芳教授说：“对学生们而言，考上大学不是终点；对我们而言，教书科研以外，育人更是义不容辞的责任。”

    学院党总支书记何雅介绍说，三年前，博导王依民教授主动找到学院“讨差事”。担任班主任3年来，王教授深受学生欢迎。大三学生韩谨璐说：“办公室就是谈心室，王老师跟我们谈理想、谈人生、谈专业学习。我们都很喜欢他！”

    学院开始考虑，能不能请更多阅历和专业素养兼具的教授来为年轻学子引航人生？一圈问下来，包括院长、国家杰出青年基金获得者、中青年海归教授在内的专家都非常愿意。就此，今年共有包括王依民在内的8位博导班主任上岗。学院负责人表示，年轻辅导员思维活跃、充满激情，正好可以与博导班主任互补，更好地帮助学生掌握科学学习方法，明确人生目标。

    昨天，8位班主任与230名新生见面了。“大家好，我是1104班的班主任，第一句话我想说：我和你们是一样的。”海归教授杨曙光回忆起自己的新生时代：“那时我从东北到杭州念大学，第一次来南方，连蚊帐都不认识，心里也很忐忑。”一旁的学院老师补充说明：“杨老师专业能力强，运动也是一把好手，尤其是打羽毛球，大家不妨找他切磋一下。”台下，来自宁夏的学生袁美艳听得两眼发亮，第一次离开家乡来那么远的地方念书，她也有担忧，听着杨老师娓娓道来，心好像放下了些。

    1106班的李光老师，已开始给同学们上“第一课”：“有八个字希望大家牢记：祖国、父母、独立、乐观。全球化时代，始终记住自己来自于哪片土地，这是你们力量的源泉。”

（来源：解放日报 日期：2011年9月7日 作者：彭德倩 通讯员：邱登梅 孙庆华 段然）
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[新华网]东华大学推出博导班主任：重科研更重育人  
 
    新华网上海９月７日电 ６日，东华大学材料学院的２３０余名新生见到了学院为他们专门配备的“博导班主任”，这些博导们将为他们大一、大二的大学生活提供及时的“释疑解惑”。

    学院为２０１１级８个新生班级配备的博导班主任中，有的是资深教授博导，有的是国家杰出青年基金获得者、学院院长，还有中青年海归教授。新任班主任之一、材料学院院长朱美芳教授说：“教学相长，我们只是希望能和孩子一起成长。因为对孩子而言，１８岁考上大学不是人生的终极目标；对教授博导而言，不仅要教书、科研，更要育人，育人是我们一生的责任！”

    “推出这一举措源于一个故事”，材料学院总支书记何雅介绍说，２００８年，学院的博导王依民教授找到院方，主动提出想做低年级学生的思政工作，他说大一、大二是大学生的转型期，尤其需要引导。一个家庭培养个孩子不容易，孩子毕业后还要承担社会重任。他愿意与辅导员一起帮助学生尽早规划人生，促进孩子成才。３年来，王依民教授的办公室成为学生们最乐意待的地方之一。何雅表示：“实际上这样的教授博导很多，他们关注科研创新，更关注学生成长。”

    据悉，东华大学材料学院学科实力雄厚，从设立新中国最早的化学纤维专业，为老百姓穿衣问题作贡献，到研发世界三大高性能纤维，突破国防军工、航空航天等领域的技术瓶颈，一代代的专家团队投身人才培养和科技攻关，多项成果获得国家重大科技奖励。王依民在谈及为何“讨”着要做学生思政工作时说：“好的老师会影响人的一生，学院有这样的传统……”他的恩师钱宝钧，是中国化纤工业、纤维高分子科学的开拓者，中国化学纤维专业教育的奠基人之一。“钱先生和老一辈教授们是真把学生当作自己的孩子培养，把教育当作最神圣的事业来做。有了这样的爱和付出，我们教书育人的职责才能履行好。”

    据悉，博导班主任的主要任务是“释疑解惑”，通过言传身教为学生在学习、科研、人生等方面的困惑及时提供有针对性的引导和帮助。学院希望博导班主任与辅导员形成一个工作团队，在学生思想工作中发挥互补作用，定期开展案例分析、培训交流、经验总结等。
 
（来源：新华网 日期：2011年9月7日 作者：仇逸 通讯员：邱登梅 孙庆华 段然）
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[新闻晨报]东华大学8位博导任大一新生班主任

　　晨报讯 “同学们，欢迎你们成为东华的一员，希望你们在大学通过自己的所思所言来书写人生画卷，能参与你们的成长我很荣幸。”昨天，在东华大学材料学院大一新生欢迎会上，首次担任新生班主任的博士生导师李光教授向全体新生表达了她的希望。

　　昨天，材料学院的8位博士生导师正式走上一个特殊的岗位：担任新生班主任。8位博导班主任中，有的是资深教授博导，有的是国家杰出青年基金获得者、学院院长，还有中青年海归教授。昨天，他们还向全院新生公布了自己的手机号和办公室位置。

　　材料学院总支书记何雅说，学校鼓励名师担任低年级班主任，通过名师的学识魅力和人格风范来感染学生，“现在大学每个班级基本实行的是辅导员制，但每个辅导员要负责三四个班级，常常被许多事务性的工作‘捆绑’，难以挤出时间和大学生交流。而大多数的辅导员自己也刚刚从大学毕业，缺少人生经验的积累，博士生导师却能补这个缺。”

　　这8位博导班主任都没有额外的津贴。今年新任班主任的东华材料学院院长朱美芳教授感叹：“我们希望能和孩子一起成长。对教授博导而言，不仅要教书、科研，更要育人。”

（来源：新闻晨报 2011年09月08日 记者 董川峰 通讯员：邱登梅 孙庆华 段然）
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[新民网]东华大学为本科新生配备博导班主任

　　【新民网·独家报道】9月6日，在东华大学新生入学教育周中，材料学院的230余名新生除了与学院领导、专业教师、辅导员、优秀学长进行深入交流外，还见到了学院为他们专门配备的“博导班主任”，这些博导们将为他们大一、大二的大学生活提供及时的“释疑解惑”。

　　该学院2011级8个新生班级的博导班主任中，有的是资深教授博导，有的是国家杰出青年基金获得者、学院院长，还有中青年海归教授。据材料学院总支分管学生工作的副书记戴蓉介绍，大一大二是学生的关键期，不及时有效引导，很容易散漫掉。年轻辅导员思维活跃、充满激情，而教授博导阅历丰富，专业素养深厚，两支队伍可以在学生思想工作中发挥互补作用，可以更好地促进学生掌握科学的学习方法和科研方法，明确人生目标。

　　据悉，博导首任本科班主任源于2008年，材料学院的博导王依民教授找到总支，主动提出想做低年级学生的思政工作，他说大一、大二是大学生的转型期，尤其需要引导。一个家庭培养个孩子不容易，孩子毕业后还要承担社会重任。他愿意与辅导员一起帮助学生尽早规划人生，促进孩子成才。

　　担任新生班主任3年来，王依民深受同学欢迎。2008级的韩谨璐说，“王老师的办公室就是大家的谈心室,在这里,王老师和我们谈理想、谈人生、谈专业学习。班里谁的成绩起伏较大,谁家遇到困难，王老师都记在心上，格外关照。他像父亲，更像个老小孩儿，我们都很喜欢他！”

　　几年来，材料学院出现了更多自愿担任班主任的教授博导，博导班主任的主要任务是“释疑解惑”，通过言传身教为学生在学习、科研、人生等方面的困惑及时提供有针对性的引导和帮助。同时，博导班主任与辅导员逐渐形成工作团队，定期开展案例分析、培训交流、经验总结。

　　材料学院总支书记何雅表示，早在2003年开始，学院就对本科生实行“准研究生”式的培养模式，近70%的大二大三学生可进入学院课题组，参与科学研究，不少同学获得过“挑战杯”“科创杯”等创新竞赛奖励。因此这些年来，通过‘本科生进课题组’等举措的实施，教授博导和本科生的接触交流很多，学院有这样的氛围和基础，让教授们适时参与一线的学生工作，教授博导们愿意，学生们欢迎。（新民网记者 周晏珵）

（来源：新民网  日期：2011年9月6日  记者：周晏珵 通讯员：邱登梅 孙庆华 段然）
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[上海教育新闻网]东华大学探索多元育人格局 博导班主任重科研更重育人

博导班主任在向学生作自我介绍。    徐佳晨/摄

    对不少大学新生而言，博导似乎离他们还很遥远。然而，今天下午，东华大学材料学院的232名新生却与学院8位重量级教授“零距离”。更让他们欣喜的是，这8位教授除了日常的教学活动外，还将担任他们的“博导班主任”，为新生们“释疑解惑”。“博导班主任”缘何诞生？意义何在？

博导当班主任 重在育人

    据介绍，东华大学材料学院2011级8个新生班级的博导班主任中，有的是资深教授博导，有的是国家杰出青年基金获得者、中青年海归教授，是指包括学院院长。新任班主任之一，材料学院院长朱美芳教授告诉记者，“教学相长，我们希望能和孩子一起成长。因为对孩子而言，18岁考上大学不是人生的终极目标。对教授博导而言，不仅要教书、科研，更要育人，育人是我们一生的责任！”

    其余七位教授也对接下来的班主任工作充满信心。陈大俊教授表示希望能帮助我们的新同学尽快学会自主学习。他欢迎新同学带着想法和问题，来办公室喝茶聊天，来实验室参观，来课题组参与科研。

    王宏志教授认为大学要为走进社会、承担责任做准备，无理想、太功利的学习不会让人生成长。他想早点和同学们分享人生经历和其他优秀学生的成长经验，让大家多一些成长的选择。

    杨曙光教授希望通过自己对学生的关爱，让学生感受到教师对人生发展的价值。他认为班主任不是保姆，而是要在学生需要时给予指导。

    王依民教授是“博导班主任”中唯一有班主任经验的一位。2008年，拥有30年从教经历的王依民主动请缨当起本科生辅导员。身为博士生导师、国务院学位委员会学科评议组成员，却要求当辅导员，这在别人眼里有点“匪夷所思”，在王依民看来却是教师的育人的责任使然。他说大一、大二是大学生的转型期，尤其需要引导。一个家庭培养个孩子不容易，孩子毕业后还要承担社会重任。他愿意与辅导员一起帮助学生尽早规划人生，促进孩子成才。

    担任新生班主任3年来，王老师深受同学欢迎。2008级的韩谨璐说，“王老师的办公室就是大家的谈心室，在这里,王老师和我们谈理想、谈人生、谈专业学习。班里谁的成绩起伏较大,谁家遇到困难，王老师都记在心上，格外关照。他像父亲，更像个老小孩儿，我们都很喜欢他！”

探索育人格局 重在多元

    材料学院总支书记何雅告诉记者，博导班主任的主要任务是“释疑解惑”，通过言传身教为学生在学习、科研、人生等方面的困惑及时提供有针对性的引导和帮助。希望博导班主任与辅导员形成一个工作团队，定期开展案例分析、培训交流、经验总结等，更好地带动全院弘扬这种“无私奉献、多元育人”的氛围。

    “从我们一线工作的情况看，大一大二是学生的关键期，不及时有效引导，很容易散慢掉。我们的年轻辅导员思维活跃、充满激情，而我们的教授博导阅历丰富，专业素养深厚，两支队伍可以在学生思想工作中发挥互补作用，可以更好地促进学生掌握科学的学习方法和科研方法，明确人生目标。”材料学院总支分管学生工作的副书记戴蓉强调说。

    其实，材料学院从2003年就开始对本科生推行“准研究生”的培养模式，目前有70%的大二、大三学生进入老师课题组，参与课外科技创新活动。通过这个渠道，材料学院的教授一直有很多机会与本科生接触，接触中充分感知到大学生在成长过程中的问题和渴求，教授们很愿意与本科生面对面交流，给予成长上的指导和帮助。

    朱美芳教授从教20多年来一直在教学一线，多次被学生评为“我心目中的好老师”，她如今也是位大二学生的母亲。她说，大学里，不是只要拿了大项目就是好教授，教书育人才是我们的责任。现在的孩子普遍比我们想象地视野宽、能力强。实际当班主任，要真正了解学生，还有很多东西要学。陈大俊教授2009年刚从材料学院院长的位子上退下来，同事路过他办公室总见他和学生在一起，他说，卸任后最大的心愿就是带好学生。

    “实际我们学院，这样的教授博导很多，他们关注科研创新，更关注学生成长！”学院总支书记何雅笑着说。

    听博导们热情地介绍着自己的人生感受、研究经历和研究兴趣。理科实验班的周郁兴奋地告诉记者“真没想到一入学就能见到学科的大专家，而且还是我们的班主任，我对将来的学习更有信心、更有目标啦！”

    新生戚佳斌向记者表示，自己在入学教育日程安排中获悉自己将有一位博导班主任这让他觉得既新奇又兴奋。今天听了各位博导的介绍，他觉得自己和这些学科专家的距离一下就拉近了。他期待能够在博导班主任的带领下更好地浸淫在学术的氛围中，在科研方面有所成就。

（来源：上海教育新闻网 日期：2011年9月6日 记者 徐佳晨 通讯员 邱登梅 孙庆华 段然）
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（新民晚报、新闻晚报、上海教育电视台、中国经济网等同步报道）